Фурсенко и математика

Только мёртвый негр ленивый не плюнул в господина министра за его высказывание про высшую математику в школе. Тем не менее, если первое время все высказывания были на тему "Фурсенко - козёл неправ, вышка в школе просто ужас как нужна", то сейчас подумали и пришли к выводу, что "не нужна".
Краткий экскурс в проблему:
1. Российская система полного среднего образования состоит из двух частей - инвариантной (обязательный минимум) и вариативной (дополнительные часы по профильным предметам, элективные курсы по выбору учащегося).
2. Инвариантная часть - это сильно кастрированная "советская" школьная программа
3. Вариативная часть обязательна для посещения (это обычный урок), в отличие от факультативов и кружков.
4. Уровень усваивания материала за последние несколько лет упал так, что большинство учащихся с трудом осиливают даже обязательный минимум (что могут - тупо учат, что не могут выучить - не"знают" вообще). Причины (имхо) - это зомбоящик с помоями в виде передач (особенно похабных "детских" мультиков и говнофильмов), неограниченое компьютерное время с играми, джин-тоники, повальное курение с 2-3 класса и настрой на "успешность" (кто зарабатывает трудом - тот неудачник, кому всё и сразу - тот успешен).
5. На момент принятия решения о дальнейшей профессиональной судьбе (12-15 лет), учащийся не способен сделать осознанный выбор образовательного профиля.
6. В большинстве школ открыты 1-2 профиля обучения (редко больше) - хочешь изучать что-то другое - меняй школу. Т.н. общеобразовательные классы (без углублённого профиля) активно изживаются.

Если раньше, в советской системе, учащийся оканчивал школу с хорошим базовым объёмом знаний, добирая интересующее на факультативах, кружках и курсах в ВУЗах, то сейчас он получает базовый минимум и загруженность чаще всего не нужными дополнительными занятиями (с обязательным посещением). Т.е. нормальную, проверенную годами программу сжали (выкинув в том числе логические переходы от предмета к предмету и от темы к теме - учащийся теперь не понимает связи текущего материала с тем, что он прошел 3 дня назад), догрузили дополнительными "углублёнными" предметами, изучаемыми по "сырым", не проработанным учебникам и вылили на голову реально более "умственно" слабых детей.

Отсюда, кстати, и переход на ЕГЭ - вместо качества знаний (которого почти нет) у детей проверяют обученность и натасканность на вопросы теста, и то результаты плачевны.

Резюме:
1. Высшая математика в школе не нужна, качество её изучения/усваивания у современных учащихся такое, что в ВУЗе придётся учить заново.
2. Фурсенко - #@$%/|, т.к. всеми силами ломает старое образование, ради "правильного" нового.

PS Профессиональная грамотность всего министерства образования и науки вызывает недоверие - смешно смотреть, как по одной и той же программе, по одному и тому же предмету существуют несколько "утверждённых" министерством учебников, которые учат совершенно разному, причём это с 1-го класса. И как каждый год "допускаются" одни учебники и "не допускаются" другие, по программе которых дети учились прошлые годы.